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說到如何上好一堂課，結合本學期我執教的《藥品生產質量管理規范》，談不上經驗，我總結為“三心二意”。“三心”：愛心、用心、責任心；“二意”：誠意和創意。

“當仁愛填滿了一個人的靈魂，他就是再貧寒也一樣富有；當責任鑄就了一個人的品格，他就是再渺小也一樣高尚；當真誠充盈了一個人的心智，他就是再卑微也一樣高貴”。每當新接一個班，我愛對學生們這么說。或許學生們對它的理解還很空洞晦澀，但我不擔心，因為從教他們的那一刻起，我就堅定了要讓學生們感受到課堂是需要我們熱情與責任的地方。

用師愛營造課堂氛圍

我們學校的學生年齡小，大多是中考分流的孩子，他們善良純真但缺乏自信，希望有一技之長可又不愛學習，想要學業有成但又缺自我約束，內心對愛充滿渴望卻又表現出滿不在乎的姿態。面對這樣一群孩子，想要收獲精彩課堂，難道不需要大智大愛嗎？我的道理很簡單：用愛去澆灌這群十來歲的孩子，用心去引導他們關注學習，有了這濃厚的情感紐帶和融洽的師生關系，我的課堂氛圍就有了融洽的種子，我的課堂教學就有了展開的沃土和關注點，再結合我教學環節精彩的設計，勢必會激發孩子們濃厚的學習興趣，從而鞏固知識、收獲豐富的學習心得。

講點策略、靈活導課、明確目標

在這些年教學中，我堅持多元化的課堂教學導入策略，通過不同的形式與方法有效激發學生們的學習積極性和主動性，使他們盡快進入最佳學習狀態。比如，先讓學生們欣賞相關的影片、視頻、微課，接著再因勢利導地組織學生展開討論。再如，結合學生們的心理特征，利用生活情景、偶發事件、醫療案例等靈活有效地導入課題，在輕松的氛圍中展開學習。此外，從新舊知識之間的結合點過渡到新知識的講授也是我常用的形式，這樣既可以自然地導課，還能降低知識難度，實用得很。通過好的導課，引起孩子們對所學課題的關注，展開頭腦風暴，積極主動地參與到我的課堂中來，提高教學效果，讓這群年紀尚小、基礎相對較弱的學生們能盡可能輕松愉快地掌握所學知識點。

生命在于運動，課堂在于活動

我認為好的課堂，課堂活動不僅“精”還要“活”。因此，在平時的課堂教學中，我很重視小組活動、同伴活動、角色扮演、課堂演講等活動的開展。

比如，在指導學生們學習“質量管理”時，我鼓勵孩子們互換角色，分別扮演QA檢查員、QC質檢員、崗位操作工，站在管理者的角度去嘗試制定規范、詮釋規范，換位思考的同時，引導他們去理解為何在藥品生產中會有各種質量規范；而當學生們理解接受之后，我又適時地引導他們根據所學，畫出思維導圖，借助思維導圖鞏固所學的規范。

熟悉的課堂也會有不一樣的風景

在學習“機構與人員”時，因為知識點是一些部門機構及管理人員的職責，部分學生認為內容枯燥無味且跟自己關系不大就有些厭學，課堂上懶洋洋得打不起精神，看到這種現象，我立即停下授課，轉而開始講述一個真實的事情。我說：“有一年我們學校的一組學生到一個民營制藥廠實習，廠長看到一個學生長得很精神帥氣，說話辦事也很機靈，廠長就有意讓他做女婿接自己的班。于是廠長讓小伙子當上了工廠副總經理，想刻意栽培他一下。可是由于他對部門機構及管理人員的職責沒怎么學，分不清GMP對人員職責要求，只憑一腔熱情，既管生產又抓質量，亂了生產，質量也一塌糊涂。可想而知，實習結束，返校了，沒有下文了”。學生們明白了這節課的重要性，厭學情緒一掃而光。

說到這，我想多強調一點的就是欣賞。我始終相信“性本善”，每個學生都有閃光點，相信鼓勵和表揚的力量。話說回來，他們還只是一個個正在長大的孩子，只有十幾歲，其實有些問題我們不用深究，只要給他一個提示一個機會，他也就改正了。偶爾的假裝生氣那叫技巧，但是千萬不要歇斯底里的發脾氣，否則學生們會笑咱、會輕視咱、會說咱“僅此而已”。我們都學過強化原則，的確是，面對學生們，你表揚什么，他就強化什么，同時，你批評什么，他也會強化什么。記得有這么一段話：“你的譏笑中有愛迪生，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓”送給各位。